Descripción
En Este Libro Se Exponen Los Temas Centrales, Pedagógicos Y Didácticos De La Educación Superior, Y Se Presenta Un Recorrido Por Las Concepciones De Aprendizaje De Los Docentes Y La Planificación Argumentada.
Ocupa Un Lugar Destacado El Paso De La Presencialidad A La Virtualidad Estimulado Por Los Nuevos Entornos Integrados De Aprendizajes Que Se Generalizaron Recientemente A Nivel Global.
Se Ofrece Un Marco Referencial Y Variadas Propuestas De Enseñanza En Relación Con Las De Evaluación. La Obra Se Organiza En Un Recorrido Que Va Desde Las Creencias A Los Saberes, Desde Las Prácticas Centradas En La Enseñanza A Las Centradas En El Aprendizaje. Las Diversas Posturas Dialogan Entre Sí Y Se Distancian De Abordajes Dicotómicos, Polares, Excluyentes, Que Obstaculizan La Construcción Y La Reconstrucción De Conocimientos Que Paralizan Las Innovaciones. Además, Se Posicionan En El Marco De Las Tareas Auténticas, Que Parten De Los Conocimientos Previos De Los Alumnos Y Están Próximas A La Realidad Social Y Profesional.
Este Planteo Aborda E Interpreta Las Prácticas Educativas Desde Los Aportes De Las Teorías Y Enfoques De La Psicología Y La Educación E Integra Las Contribuciones De La Sociología, La Pedagogía, La Didáctica, La Antropología Y La Neurociencia, Entre Otras Disciplinas.
