Descripción
Neurociencias En La Escuela – 978-987-801-147-9
Edad Recomendada: Adultos.
Andrea Goldin
Es Investigadora Del Conicet Dentro Del Laboratorio De Neurociencias De La Utdt; Miembro De La Comision Directiva De La Asociacion Civil Expedicion Ciencia, Ong Reconocida Dedicada A La Enseñanza Informal De Las Ciencias Y Colaboradora Del Laboratorio De Inteligencia Artificial Aplicada De La Fceyn, Uba. Galardonada Con El Premio Innovadores Menores De 35 Años Otorgado Por El Massachusetts Institute Of Technology – Mit Technology Review Por Sus Proyectos De Investigación Mate Marote. Andrea Se Centra En Investigar La Transferencia De Aprendizajes: Por Qué Es Tan Difícil Aplicar Conocimientos Para Resolver Problemas Diferentes. Y Lo Hace Con Diferentes Abordajes Experimentales: Desde Juegos De Computadora Para Niños Pequeños Hasta Diálogos Socráticos En Ámbitos Áulicos.
Sinopsis
Las Neurociencias Están De Moda. En Su Nombre, Con El Dedo En Alto Y Tono Profético, Se Les Dice A Los Docentes Lo Que Deben Hacer Y Cómo Hacerlo Para Lograr El Tan Anhelado Tesoro: Que Los Estudiantes Aprendan. ¿Cuánto Hay De Cierto Y Cuánto De Mito En Lo Que Se Pregona? ¿Es Puro Palabrerío Para Vestir Con Nuevas Ropas A Las Mismas Recetas De Siempre? Aprender Es Modificar El Cerebro, Dice La Autora De Este Libro. Y Es Que El Cerebro Tiene Una Propiedad Deslumbrante: Se Transforma Con La Experiencia. Pero Para Que El Aprendizaje Ocurra Hace Falta Que Se Den Ciertas Condiciones. Algunas Circunstancias Pueden Facilitarlo Y Otras, Hacerlo Más Difícil. Lo Cierto Es Que En Las Últimas Décadas Las Neurociencias Crearon Un Cuerpo De Conocimiento Sólido Sobre Los Procesos Que Nos Permiten A Nosotros, Humanitas Y Humanitos, Incorporar Saberes, Desarrollar Habilidades, Resolver Problemas Y Pensar Creativamente. Es Por Eso Que, Con Toda Prudencia Y Respeto Por La Labor Y El Saber De Los Educadores, Hoy Hay Un Montón De Ciencia Que Puede Ayudar A Pensar El Trabajo En El Aula Y Ofrecer Herramientas Valiosas. Joven Pionera En Esto De Combatir Mitos Y Acercar La Ciencia Del Cerebro A La Educación, Andrea Goldin Nos Ayuda A Entender, En Términos Simples Y Amables, Qué Pasa Cuando Aprendemos, Tanto En La Escuela Como A Lo Largo De Toda La Vida. Sin Falsas Promesas Y Sobre Todo Sin Arrogancia, Responde A Las Preguntas Centrales: ¿Por Qué La Nutrición, El Sueño O El Juego Son Fundamentales? ¿Cómo Funciona La Memoria Y Qué Papel Cumple La Atención? ¿Qué Es La Flexibilidad? ¿Cómo Decidimos Qué Información Procesamos Y Cuál Dejamos Pasar? ¿Cómo Intervienen Las Emociones? También, Cosas Mucho Más Prácticas Y Concretas: ¿Por Qué Algunos Aprendizajes Son Más Profundos? ¿Qué Hace Que Un Recuerdo Sea Perdurable? ¿Sirve Estudiar De Memoria? Y Hasta Cómo Conviene Periodizar El Estudio. Pero Neurociencia En La Escuela No Se Concentra Solo En El Aprendizaje: Propone También Una Neurociencia De La Enseñanza, Que Ubica Al Docente En El Centro. Y Lo Mejor De Todo Es Que, Sobre La Base De Estos Conocimientos, Maestros Y Maestras (¡Y Todos En General!) Podemos Hacer Mucho En Nuestra Búsqueda De Aprender Y Enseñar Mejor.
