Descripción
La Evaluación Como Eje Estratégico Transversa
En Este Libro, Nora Elichiry Propone Enfrentar Los Desafíos De La Transversalidad En Evaluación En Base A La Comprensión Educativa De Los Procesos Psicológicos E Institucionales Subyacentes. Y Sugiere Que, Para Entender El Componente Evaluador, Es Necesario Reflexionar Sobre Los Sujetos Y Sus Situaciones Contextuales. Desde Esta Mirada, Se Asume Que La Vida Cotidiana Se Desarrolla En Un Sistema Abierto De Intercambio, Evolución Y Enriquecimiento. El Énfasis, Más Que En Los Productos, Está Puesto En Los Procesos, Que Solo Pueden Tener Lugar Si Se Comprende La Génesis Y La Historia En La Sucesión Compleja De Fenómenos. La Evaluación Es Un Proceso Intencional Que Requiere La Colaboración De Diversas Disciplinas; La Evaluación Centrada En Procesos Constituye Ella Misma Un Proceso. El Énfasis Evaluador No Implica Medir, Juzgar Ni Dar Cuenta Rasgos Que Suelen Predominar En Las Evaluaciones Tradicionales: Significa Procurar Comprender. De Este Modo, Se Apunta A Alentar El Desarrollo De Un Pensamiento Evaluativo.
Norma Emilce Elchiry
Psicóloga Educativa. En La Facultad De Psicología (Uba), Se Desempeñó Como: Directora De Investigaciones Ubacyt (1987/2018), Investigadora Categoría I, Directora Maestría En Psicología Educacional (1997/2007), Profesora Consulta (Desde 2009), Titular De Psicología Educacional (1995/2009) Y De Psicología Y Epistemología Genética (1986/1995). Consultora Externa En Temas De Aprendizaje Y Evaluación En Argentina, Barbados, Belice, Brasil, Chile, Colombia, Costa Rica, Ecuador, El Salvador, España, Guatemala, Haití, Honduras, México, Nicaragua, Paraguay, Perú, Uruguay, República Dominicana, Sudáfrica, Santa Lucía (West Indies), Venezuela Y Zimbawe. Ha Publicado Dieciocho Libros Y Numerosos Artículos Científicos: La Psicología Educacional Como Instrumento De Análisis Y De Intervención. Diálogos Y Entrecruzamientos (2011) Y Políticas Y Prácticas Frente A La Desigualdad Educativa. Tensiones Entre Focalización Y Universalización (2011); Historia Y Vida Cotidiana. Perspectivas Interdisciplinarias (2013); Comunidades De Aprendizaje Y Artes. Prácticas Educativas Y Construcción De Significados En La Vida Cotidiana (2015); Aprendizaje Situado. Experiencias Inclusivas Que Cuestionan La Noción De Fracaso Escolar (2018) Y Aprender En La Universidad. Relaciones Intersubjetivas Y Apropiación De Conocimientos (2020), Entre Muchos Otros Títulos.
Edad Recomendada: Adultos.
